Pädevused |
Minu pädevused |
1. Õpilaste
innustamine ja juhendamine digikeskkonnas |
|
1.1
Õpilaste loovuse ja innovatsiooni toetamine ning arendamine |
Koostan õpilaste
loovust ja innovatsiooni arendavaid õpiülesandeid, kasutades erinevaid digiajastu vahendeid. |
1.2
Õpilase innustamine eluliste probleemide lahendamisele digitaalsete vahendite
kaasabil |
Juhendan
õpilaste iseseisvat ja rühmatööd eluliste probleemide leidmisel, püstitamisel
ja lahendamisel. Koostan ka ise probleemülesandeid, mille lahendamist
juhendan ja hindan. |
1.3
Õpilaste suunamine isiklike kogemuste reflektsioonile ja mõtestamisele |
Valin ülesandest
lähtuvalt sobiva reflektsiooni meetodi. Juhendan õpilasi kaaslaste ja enda
tööde reflekteerimisel, analüüsin ja hindan õpilaste reflektsioone. Õpilased
vastavad enda töö reflektsioonidele. |
1.4
Õpilaste koostöös toimuva teadmusloome juhendamine |
Juhendan
õpilaste individuaalset teadmusloomet ja omaloodud materjalide jagamist
digitaalsete tehnoloogiate vahendamisel. Töid tehakse nii individuaalselt kui
ka rühma. Tööd esitatakse digitaalselt, sh blogina ja/ või digitaalse
õpimapina. |
2. Õpikeskkonna
kavandamine ja õppeprotsessi läbiviimine digikeskkonnas
(õpidisain) |
|
2.1
Digitaalseid vahendeid kaasava õppeprotsessi kavandamine |
Kohandan ja
kombineerin erinevaid meetodeid õppetöös. Vajadusel diferentseerin erinevaid
meetodeid õpilase võimalustest ja erivajadustest lähtuvalt. Hindan ja
analüüsin valitud meetodi sobivust, vajadusel viin järgneval perioodil sisse
muudatused. |
2.2 Ennastjuhtivat õppijat toetava õpikeskkonna kujundamine |
Kasutan õppetöös
veebipõhiseid keskkondi Moodle, Blogger
ja Wordpress; loon kvaliteetseid e-kursuseid ja viin neid läbi veebipõhises
keskkonnas. 2008 e-kursuse
kvaliteedimärk kursusele "Haljasalade rajamine ja hooldamine" 2007 Parim
e-kursus oskusaianete valdkonnas aastal 2007
kursusele "Haljasalade rajamine ja hooldamine" |
2.3
Õpiülesannete koostamine arvestades õpilase individuaalset eripära |
Koostöös
õpetajatega koostan õpiülesanded, sh olen koostanud koostöös mitu e-kursust
("Lillekasvatus", "Rohttaimed",
"Taimekasvatuse alused"). Analüüsin ja hindan koostatud
õpiülesannete, sh kursuse sobivust. Analüüsimisel ja hindamisel lähtun
õpilaste vajadusest ja õpieesmärkidest. |
2.4
Õpitulemuste kujundav ja kokkuvõttev hindamine |
Koostan ja
kohandan õpitulemustele, õpikeskkonnale ja sihtrühmale vastava
hindamisvahendi, -mudeli. Juhendan õpilasi enesehinnangu läbiviimisel.
Analüüsin ja hindan eelnevalt valitud hindamismeetodeid, lähtudes õpilaste
vajadustest, õpikeskkonnas ja õpieesmärkidest. Vajadusel viin sisse
muudatused. |
3. Digiajastu töökeskkonna kujundamine |
|
3.1 Digiajastu töövõtete ja töövahendite kasutamine |
Lahendan
töövahendite kasutamisel tekkivaid probleeme enamasti iseseisvalt,
kombineerin erinevaid vahendeid. Valin antud ülesande jaoks sobivaima
võimaliku vahendi. Kasutan vahendeid efektiivselt. |
3.2
Suhtlemine õpilaste, lapsevanemate ja kolleegidega |
Suhtlen digikeskkonnas e-posti, Skype'i
ja sotsiaalmeedia vahendusel. Loon õppuritele suhtluskeskkonna nt Moodle'i foorumi ja/ või Facebooki grupi näol, blogis
kommentaariumina. Vastavalt vajadusele arhiveerin suhtluse. |
3.3
Eneseväljendus ja jagamise kultuur digikeskkonnas |
Jälgin mõnikord teiste
tegevust digikeskkonnas, loon endale digitaalse
identiteedi ja talletan oma materjale veebikeskkonnas (nt Office 365 pilv, Dropbox, Google Drive pilv).
Jagan oma materjale erinevates keskkondades (Moodle,
blogi, Facebook, Office 365). Arhiveerin oma digitaalset loomingut ja haldan
mitut digitaalset identiteeti. |
3.4
Kutsealase info kogumine ja analüüsimine |
Kasutan
erinevaid otsingusüsteeme ja keskkondi. Hindan kriitiliselt veebis leitavaid
materjale. Annan õpilastele ülevaate info kogumise võimalustest ja teavitan
analüüsi vajadusest. |
4. Digiühiskonna kodanikuna käitumine |
|
4.1 Digivahendite turvaline, legaalne ja eetiline kasutamine |
Kasutan arvutit
ning lisaseadmeid säästlikult ja otstarbekalt, arvestan ohtudega enda
tervisele ja privaatsusele. Valin kasutamiseks vaid legaalse tarkvara ja digisisu. Käitun internetis eetiliselt, olen teadlik
interneti kasutamise ohtudest ning lähtun nendest oma tegevuses. Kasutan
nõuetekohast viitamist. Refereerin materjale nõuetekohaselt. Nõuan korrektset
viitamist õpilaste töödes. |
4.2
Suhtlus- ja koostöövahendite valimine lähtudes võrdsetest võimalustest |
Pakun suhtluseks
ja koostööks alternatiivseid vahendeid. Valin suhtlus- ja koostöövahendi
koostöös osalevate võimalustest lähtuvalt. Õpilased võivad esitada oma töid
nt foorumi või e-maili teel. Failid peavad olema formaadis, mida saab avada
erinevates süsteemides. Suhtluseks võivad õppurid kasutada e-posti, foorumit
või ka sotsiaalvõrgustikke ja Skype'i. |
4.3 Digikeskkonnas suhtlemisel sotsiaalsestvastutustundest
ja digitaalsest etiketist kinni pidamine |
Vastavates
tingimustes tuvastan digitaalse etiketi rikkumisi digikeskkonnas
suhtlemisel. Õppetöös juhin tähelepanu eetilisele käitumisele digikeskkonnas suhtlemisel. Olen
läbi viinud turvalise interneti päeval vastavasisulise õppetunni Räpina
Aianduskooli õpilastele. |
4.4
Koostöö mitmekultuurilises keskkonnas |
Teen koostööd mitmekultuurilises keskkonnas partnerina. Olen tegev
maamajandussektori kutsekoole ühendavas organisatsioonis EUROPEA International.
Olen EUROPEA
International'i Facebook'i lehe
üks administraatoritest ning kuulun EUROPEA International'i Editorial Groupi. Editorial
Groupi
ülesandeks on administreerida EUROPEA
International'i kodulehte. |
5. Õpetaja
professionaalne areng digiajastul |
|
5.1
Osalemine praktikakogukondades/ võrgustikes |
Osalen
erialavõrgustike töös (aianduse ja maastikuehituse erialaõpetajate võrgustik,
MTÜ EUROPEA Eesti Keskus, EUROPEA International). Osalen Eesti
haridustehnoloogide ja kutsekoolide
valdkondlike haridustehnoloogide võrgustike töös. Kuulun
e-õppe listi ja vastavatesse Skype'i gruppidesse.
Olen MTÜ EUROPEA Keskuse juhatuse esimees ja Eesti Aiandusliidu
kutsekomisjoni liige. |
5.2 Oma
arengu kaardistamine, dokumenteerimine, analüüs |
Koostan arvuti
abil oma CV ja vajadusel kohandan ja täiendan seda vastavalt kontekstile.
Koostan oma e-portfoolio ja määran oma pädevusi lähtuvalt pädevusmudelist. Nt
haridustehnoloogilisi pädevusi hindasin kursuse "Õpetaja professionaalne
areng digiajastul" käigus. Reflektsioon ja
analüüs on leitav minu ajaveebis.
Oman mitut veebipõhist CV'd ja e-portfooliot. Nt Mahara ja LinkedIn. |
5.3
Kaasaegsete haridustehnoloogiliste ja pedagoogiliste uuringutulemuste analüüs
ja tõlgendamine |
Olen koostanud
veebipõhiseid küsitlusi, viinud läbi ja analüüsinud neid. Kasutatud
keskkonnad Google Drive ja Connect.ee. Näiteks ühe
e-õppe alase küsitluse viisin läbi täienduskoolituskursuse
"Haridusasutuse juhtimise juriidilsed, poliitilsed ja majaduslikud
alused" käigus. Iga minu e-kursuse lõpus tuleb õppuril täita veebipõhine
tagasisideküsimustik. |
5.4
Osalemine haridustehnoloogilistes arendustegevustes |
Kirjeldan digiajastuga seonduvaid eesmärke ja tegevusi oma
organisatsiooni arengu kontekstis. Koostasin uurimuse "E-õppe eelised ja
puudused õpetajate hinnangul ning e-õppe rakendamise arenguplaanid Räpina
Aianduskoolis". See uurimus oli üheks alusmaterjaliks "Räpina
Aianduskooli äriprotsesside juhtimise ja õppetöö IKT auditi" lõppraporti
koostamisel. Samuti tegin ettekande "e-õppe võimalused" Räpina
Aianduskooli sisekoolitusel, kus tutvustasin oma
uuringu tulemusi ning õppevahendeid. Osalen e-kuruse
kvaliteedimärgi taotlusvoorudes e-kursuste hindamismeeskonna liikmena. Töötan
Räpina Aianduskoolis haridustehnoloogina ja arendan läbi sisekoolituste
aianduskooli õpetajate haridustehnoloogilisi pädevusi. |