4. Lugemine ja kirjutamine koostoimes.
FOTOL: 4:2 -> keele osaoskused (lugemine, kirjutamine, kuulamine, rääkimine); projekt keskendus kahele keele osaoskusele (lugemine ja kirjutamine) nooled -> aktiivsus; lugemisest saadakse sisend kirjutamisse, kirjutamine on sisendiks järgmisele lugemisele osadeks jagatud ringid -> koostöö, töö rühmades erinevate suurustega ruudud -> õpiredel, tugi, mudelid (nt keelemudelid); etteantud sõnad, mida saab järgmise lause alguseks kasutada jne. Oluline! Ülesandeks: Selgita tabelit, graafikut, joonist! Sellist tüüpi ülesandeid kavatsen uuel õppeaastal rakendada. Ülesandeks: Juhendi koostamine! Ka hea mõte. ERIALANE KEELEÕPE = ERIALANE ÕPE ÕPETATAVAS KEELES! |
6. Kokkuvõte seminarist.
Kokkuvõtteks pidi igaüks kirja panema ühe olulise märksõna päevast, mis oli samuti ka tagasisideks seminari korraldajatele ja projekti läbiviijatele. Laudkondades paluti kirjapandud märksõnu omavahel tutvustada ning arutleda. Päeva lõpetas kirja pandud märksõnade ühisarutelu. |